为提升研究生培养质量，提升导师专业性，6月14日至30日，由我校联合清华大学开设的“研究生导师高级研修班”专题培训顺利结束。虽然是线上课程，大家相隔万水千山，但是疫情没有阻断学习的热情，几天下来老师们精彩的讲解，小组内积极的讨论，思想的碰撞，让初为硕士生导师的我收获颇丰。
第一天上午通过杨帆老师的讲解，我了解了研究生教育的前世今生，对于研究生教育的发展史以及改革有了一个宏观的概念。我了解到新中国成立之后，研究生教育取得了较大发展，但其间也经历了不少坎坷曲折。我国研究生教育一直是在改革中不断发展前进的，而我们所处的时代正是大力提升研究生教育的关键时期，能在这个时期成为研究生导师，为研究生教育改革贡献自己的力量，我感到很荣幸。
前些年，中国主要立足于培养学术性研究生，对硕士学位研究生的要求是：“具有从事科学研究工作或独立负担专门技术工作的能力”；对具有博士学位研究生的要求是：“具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上作出创造性的成果。”在精英教育阶段，研究生培养以学术型为主是必要的，也是必然的，主要为高等学校和科研院所输送人才。但进入大众化教育阶段后，研究生招生规模扩大了，如果仍然以学术型为主，毕业后就业就很困难，而且大多数用人单位迫切需要应用型高级专门人才。因此，研究生结构要作调整，即保留一部分学术型学位研究生，主要由研究型大学承担，大多数高校和专业培养有一定理论基础的应用型研究生，即专业学位研究生。发展专业学位研究生教育，既是经济社会发展的需要：应用型人才的需求越来越迫切，同时也是当今世界科技竞争在综合国力竞争中的需要。下午高彦芳老师的精彩报告，聚焦专业学位改革，通过清华的成功案例，向我们展示了专业学位的活力，引导我们思考医学背景如何与其他学科交叉融合，创造适合我们自己的培养模式。
之后通过雷院长对于学位教育评估策略的讲解，以及赵刚研究院对于科技创新现状的分析，给了我们一个工作和培养研究生的具体方向，好的学科建设以及培养方案是做好研究生教育的必要条件，同时对于研究生创新性的培养迫在眉睫。
姚老师关于研究生培养质量提升的思考是非常深入的，让我看到了目前研究生培养存在的问题，在以后的导师角色中，自己要努力避免这些雷区。
第三讲，段教授与我们分享了如何成为一名好导师，从导师视角和学生视角全方位的分析，导师种类有千万，每个人有自己的风格，也给了我们很多选择和标准。“如何成为一名合格的好导师”是所有年轻教师成为硕士生导师后就一直思考的问题，通过培训班的学习，我总结了如下几点体会：一、作为研究生导师应该德才兼备，既要具有良好的师德，较好的个人魅力，又要具有突出的专业素养，这样无论在品质上还是学识上都会给学生一个比较好的影响。二、要了解研究生培养的具体流程，按照培养计划严格实施，同时加入自己的思考，根据每个学生的特点，制定具体的培养方案。三、师生情谊，教学相长，尊重学生，热爱学生，同时从每次研究生培养过程中积累经验，提升自己。
通过本次研修班的学习，我充分认识到指导研究生是一项任重道远的工作，我们应该怀有一颗赤诚之心，一种责任感，使命感去完成，这样才会教有所成，不负众望。做一名有自己特色的合格导师，培养高质量的研究生，是我以后的奋斗目标！
