2020年6月14到6月24日，本人参加了关于开展第二期清华大学-滨州医学院学科建设、研究生教育管理暨研究生导师能力提升专题研修班。在本次培训中，分别听取了以下报告，并获得了如下体会：
1. 研究生教育的改革与发展——以清华大学为例（清华大学研究生招生办公室主任杨帆）。通过本次培训，对研究生教育的清华、国内、国外的总结回顾，明晰了研究生教育的起源、发展。而综合教育的改革，对我们的研究生教育提出了新的要求，要求明确价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的培养模式和教育理念。
2. 专业学位研究生教育综合改革路径探索与案例分享（清华-2-大学临床医学院副院长高彦芳）。高老师对发展趋势、清华案例、医工结合、思考建议4个方面做了精彩的报告。总体发展趋势为2009年以前以学术型为主，2009年以后以专业型为主。通过清华的案例分享，明确本科、硕士、博士培养的区别与定位。而学科交叉融合对学生培养至关重要。而医学院促进医学交叉可通过主动对接相关院系，营造医学交叉融合氛围，联合推动科研合作，提升国内国际竞争力，面向非一类学生，设计“大健康综合能力提升证书项目”等途径促进医学交叉。
3. 育人育才育未来——做研究生导师的一些体会（清华大学热能工程系副系主任、教授，曾担任清华大学教务处处长，清华新百年教学成就奖获得者段远源）。通过本次讲坛的学习，不仅掌握了好导师的16条标准，而且明白了学生的心目中的理想导师，并且掌握了导师与学生的相处之道，力求做一名学生心目中的有能力、有道德、有情操的好导师。
4. 国内、国际科技形势及格局（科技战略专家、科技部中国科学技术发展战略研究院研究员赵刚），赵老师给我们讲解了目前我们面对的挑战和应对的策略，疫情冲击下各个国家调整科技战略，抢占新一轮科技革命制高点，也让我们明白科技是第一生产力，国家的强大也需要依靠科学技术的进步。
5. 以学科建设为目标的医学专业学位教育评估策略（首都医科大学研究生院常务副院长雷丽萍），雷老师给我们讲解了研究生教育评估策略，包括：学位评估变化、学术学位与专业学位的异同、排名体系、高校对策，同时介绍了以学科体系为基础的评估实战策略，通过本次学习，我认识到了学科建设的重要性。
6. 研究生培养质量提升的建设思考（北京师范大学高等教育研究所教授姚云）。通过本次课的学习，我对学位授权的审核、研究生招生、论文答辩及影响研究生培养质量的因素有了深刻的认识，在今后研究生培养中，不仅努力培养学生，而且提高自身能力。
最后，非常感谢滨州医学院给予这次培训的机会，感谢清华大学的各位专家教授的精彩报告，在未来的工作中，我将携带这次培训学习的知识，做一名合格的研究生导师。
